一、案例背景

          2021年12月5日上午，班內（nèi）學（xué）生羅某打電話（huà）說要請假5天回老家處理事情，經過短暫的溝通（tōng）交流，羅某表示（shì）他女朋友和他分手了，他要去當麵問清楚分手原因。因電話溝通不暢，我暫時安撫學生情（qíng）緒後，下午（wǔ）去辦公室跟羅某當麵溝（gōu）通交流，再進（jìn）一步溝通交流後得知，羅某與其女朋友從初一（yī）便在一（yī）起，期（qī）間分分合合數回，這次對方分手意願很堅定，羅某便想去當（dāng）麵問清楚。由於學生情緒低落，離校（xiào）態度堅定，我先簡單安撫後（hòu）告知學生離校需要父母同意，而且在（zài）疫情防控期間非必要不離校、不離邕。羅某聽完，怒氣衝衝出去，沒多久後又給我發消息稱不請假了。由於擔心羅某未辦理請假（jiǎ）手續私自爬圍（wéi）牆（qiáng）離校，並一意（yì）孤行而產生不良情緒和行為，我對此高度重視，開始關注他的出行和思想動態。

二（èr）、案例定（dìng）性分析

        女友和羅某是初中同學，是（shì）羅某的初戀，現就讀於老家某重點高中。兩人在一起已（yǐ）經有（yǒu）三年半的時間（jiān），有一定的感情基（jī）礎，由於（yú）異地、重點（diǎn）學校的差距、價值觀差（chà）距等原因，女友提出（chū）分手。羅某自認為對方付出良多，不願意放棄這段感情，而（ér）女友不願意受到這段感情的牽絆，要讓羅某接受這段感情（qíng）的結束，不再糾纏女友，更不能做出過（guò）激的行為，這是現下（xià）亟須解決的主要問（wèn）題（tí）。

三、解決思路和實施辦法

1.真誠以待，溝通交流。

        在羅某離開辦公室後（hòu），我跟羅某所在宿舍的宿舍長聯係，請（qǐng）他關注羅某的狀態，如有（yǒu）不上課或者不歸寢等異常情況（kuàng），第一（yī）時（shí）間（jiān）向我匯報。同時，我通過QQ和電話的方式與他（tā）溝通（tōng）交流，安撫他的情緒。在確認羅某安全且情緒穩定後，逐步對他進行戀愛、失戀全過程的分析。失（shī）戀並不可怕，要勇敢（gǎn）麵對這個事實。

2.明確目標定位（wèi），多方關注助成長

        引導並鼓勵（lì）羅某製定自己的（de）人生目標和（hé）定位（wèi）。與教師、同學、室友等溝通交流，時時關注學生的心理動態發展，同時利用QQ空間、微信朋友圈、微博等（děng）多種社交平（píng）台關注學生的動態，對於異常現（xiàn）象及時關注和幹預。

四、經驗（yàn）與啟示

        當天羅某經過談（tán）心談話後，也意識到了自己（jǐ）太過於沉迷感情之中，他（tā）明確了以後生活的目標，並在老師跟同學的幫助下，快速走出失戀陰影。